Leer textos complejos al comienzo de la educación superior: tres situaciones didácticas para afrontar el dilema
- Autores
-
Carlino P
- Volumen:
- (33)
- URL:
- http://textos.grao.com/revistas/textos/033-leer-y-entender/leer-textos-complejos-al-comienzo-de-la-educacion-superior-tres-situaciones-didacticas-para-afrontar-el-dilema
- Nombre Revista:
- Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura
- Página:
- 43-51
- Resumen:
- La actividad cognitiva del lector sobre el texto ha sido destacada por la mayoría de los modelos sobre comprensión lectora. El significado de un escrito no es inmanente a éste, sino que depende de lo que aporta el lector (su propósito de lectura y sus conocimientos sobre el tema). Este artículo analiza qué ocurre con la "lectura por encargo", como los textos que los profesores damos para leer a nuestros alumnos en la universidad, quienes tienen muy escasos conocimientos para comprender lo que leen. Se proponen tres situaciones pedagógicas para afrontar este dilema: leer con ayuda de guías, elaborar resúmenes para usar en el examen final y decidir qué leer para exponer a una audiencia genuina.
- País:
- España
- Temática:
- Fundamentación teórica y reflexiva