LA PRODUCCIÓN ESCRITA: Una vivencia desde el aula universitaria.
- Autores
-
Soto A María Y
- URL:
- http://ascun-redlees.org/2014/
- Nombre de la conferencia:
- V Encuentro internacional y VI Nacional de lectura y escritura en educación superior
- Resumen:
- Hacerse cargo o no de la enseñanza de la lectura y la escritura en la formación superior hace parte de algunas de las tensiones que hoy por hoy se discuten en las comunidades académicas. Las universidades no abandonan aún esta tarea y en menor o mayor grado, conservan en sus planes de estudio, al menos un curso que propenda por la toma de conciencia frente a estas complejas prácticas, cada vez más exigentes en el nivel universitario. La presente ponencia da cuenta de una experiencia de aula que surge de la necesidad de enfrentar de manera diferente, un curso único de Competencias Comunicativas en el primer semestre de un programa de ingeniería de la Universidad del Tolima. El reto se centra en alcanzar logros significativos relacionados con la producción de textos que respondan a necesidades comunicativas auténticas en un tiempo no mayor de 32 horas al semestre, con encuentros presenciales de dos horas cada ocho días. Averiguar si ello resultaba posible era parte del reto. El ejercicio comienza con la adaptación del programa de curso que propone la universidad enfocándolo al objetivo propuesto. Se acude al taller de escritura como estrategia metodológica que permite el abordaje de la competencia lingüística y el desarrollo del pensamiento crítico y se soporta desde los planteamientos de Salvador Mata (2005) y Torrance, Thomas & Robinson (2000) cuando se refieren al abordaje de la expresión escrita desde un enfoque de proceso. Los resultados arrojan importantes hallazgos desde el punto de vista cognitivo y metacognitivo. De ahí que, resulte pertinente repensar la alfabetización académica en la universidad y trascender la concepción niveladora y de curso remedial en la que puede haberse circunscrito.
- País:
- Colombia
- Temática:
- Alfabetización académica y contexto
- Documento Adjunto: