IV encuentro internacional y V nacional "lectura y escritura para la inclusión social"
Resumen:
La ponencia se orienta a esbozar una didáctica de la conversación sobre los textos que
se leen en el aula de clase, para favorecer el desarrollo de un pensamiento crítico, entendido
como el ejercicio del pensar, entender y decidir para una comunicación sin exclusión,
fundamento de la construcción del sujeto, la autonomía y la democracia ciudadana. Se
enmarca en una investigación en educación que se pregunta por lo que pasa con la conversación
de los cuentos que se leen en el aula de clase.