Escribir como donación
- Autores
-
Montes Mónica
- URL:
- https://drive.google.com/folderview?id=0BzmGngSoclxwY2VFNW9FU0g4NkU&usp=sharing&tid=0BzmGngSoclxwS3UyTmFOUzgydTQ
- Nombre de la conferencia:
- I Encuentro Nacional Sobre Políticas Institucionales Para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura en la Educación Superior
- Resumen:
- Una de las sensaciones más frecuentes en la enseñanza de la escritura es el encuentro con estudiantes que han generado serios distanciamientos con esta actividad. Escribir se les antoja apenas como un ejercicio que los somete al escarnio de un evaluador, lo que la convierte en impersonal y antipática por estar mediada siempre por un tercero que pondera o descalifica los resultados. Así mismo, se tejen generalizaciones peligrosas que restringen el alcance de la escritura. Esto ocurre cuando se hace eco de aquellas afirmaciones que proponen que el escritor no se hace sino que nace o de las posturas que confieren excesiva importancia a las competencias ortográficas y gramaticales en detrimento de otras competencias que intervienen en la escritura como la coherencia, la cohesión y la adecuación (Cassany, 1989), además del potencial creativo. Para que los estudiantes se acerquen a la escritura y la reconozcan como actividad que surca la cotidianidad hace falta propiciar espacios que les permitan vivirla de una manera personal, catártica, cercana. Sólo desde contactos de este tipo descubren sus propias historias, las redimensionan, y al entender y enunciar su propia realidad consiguen también advertir el potencial del escrito que les permite tejer contacto –encontrarse- con el lector: ese otro que confiere significado pleno al ejercicio.
- País:
- Colombia
- Temática:
- Didáctica de la escritura
- Documento Adjunto: