¿Cómo abordar la enseñanza de la lectoescritura en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia?
- Autores
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Pérez Paloma
- Nombre de la conferencia:
- Tercer Encuentro sobre Lectura y Escritura en la Universidad Experiencias Significativas de aula
- Resumen:
- Se trata de exponer una propuesta académica para los cursos de Comunicación I y II (Lectoescritura) del currículo nuevo de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia. Así como de mostrar los resultados de un primer e incipiente abordaje.La ponencia se desarrolla en tres partes: la primera intenta pensar la relación universidadcomunicación y enfatiza la idea de la comunicación como esencia misma de la universidad, a partir de las tres formas de comunicación que, para Antanas Mockus2, le son propias: acción comunicativadiscursiva, tradición escrita y reorganización racional de la acción humana. Se hace énfasis en la escritura como forma de vincularse a una tradición académica. En segundo lugar, está la pregunta por la razón de la presencia de los cursos de lectoescritura en la Facultad. Aquí, un texto de Víctor Villa3 ilustra el papel de la lengua materna en la universidad y las políticas que la institucionalizan. Un tercer momento muestra las estrategias para el desarrollo de la propuesta. Éstas parten de la necesidad de inscribir los cursos en la tradición humanista de los egresados, entre los que figuran escritores notables de textos científicos y literarios. Y, por otra parte, quieren aportar en la configuración del carácter multidisciplinario del currículo. La propuesta apunta a vencer la dificultad que representa lo que la profesora Paula Carlino4 ha identificado como “transparencia que la lectura y la escritura en la universidad”, y va tanto en la dirección del trabajo en el aula, como en la de la creación de un entorno favorable a la lengua, que involucre a los docentes y a otros trabajadores de la institución.
- País:
- Colombia
- Temática:
- Didáctica de la lectura y la escritura
- Documento Adjunto: