Referencias

Silvestri, A. (1995). Discurso instruccional. Buenos Aires, Argentina: De Publicaciones de la Universidad de Buenos Aires.

Temática: Discurso académico y géneros
Tipo: Libro


Silvestri, A. (1998). En otras palabras. Las habilidades de reformulación en la producción del texto escrito. Buenos Aires, Argentina: Cántaro.

Temática: Fundamentación teórica y reflexiva
Tipo: Libro


Silvestri, A. (2006-07). La formulación de preguntas para la comprensión de textos: Estudio experimental. Revista Signos, 39(62), p. 493-510

Temática: Discurso académico y géneros
Tipo: Artículo Descargar archivo adjunto


Simón Avilán, J. (2002). El examen de desarrollo escrito como tipo de texto. Un estudio teórico preliminar. Tesis de Maestría. Instituto Pedagógico de Caracas. Caracas, Venezuela:

Temática: Fundamentación teórica y reflexiva
Tipo: Tesis


Sojo, N. (2002-10-10). La visión comunicativa del área de la lengua. En Primer Congreso Internacional y IV Nacional sobre lengua escrita y textos académicos, Universidad de Sonora, Sonora, México,10 October.

Temática: Fundamentación teórica y reflexiva
Tipo: Ponencia


Solá, A.C. (2001-04-16). Lectura, aprendizaje y subjetividad: una propuesta curricular. En la Jornadas “La lectura y la escritura como prácticas académicas universitarias”, Universidad Nacional de Luján, División Pedagogía Universitaria y Capacitación Docente, Luján, Buenos Aires, Argentina,16 April.

Temática: Fundamentación teórica y reflexiva
Tipo: Ponencia


Solá, V.A. (2004). La tutoría de pares: un espacio para aprender a ejercer el derecho a leer textos académicos. En Carlino, P.(Ed.) Leer y escribir en la universidad. Colección Textos en Contexto 6. Buenos Aires, Argentina: Asociación Internacional de Lectura/ Lectura y Vida.

Temática: Fundamentación teórica y reflexiva
Tipo: Capítulo


Solé, I. (2000). Estrategias de lectura. Barcelona, España: Ice. Graó.

Temática: Didáctica de la lectura
Tipo: Libro Descargar archivo adjunto


Solé, I., Mateos, M., Martín, E., Miras, M. (2004-03-10). El uso de la lectura y de la escritura en la educación secundaria y en la universidad: ¿Herramientas para “decir el conocimiento” o para “transformar el conocimiento”?. En Reunión Internacional “Mente y Cultura: cambios representacionales en el aprendizaje”, Universidad Nacional del Comahue, Centro Regional Universitario Bariloche, Luján, Buenos Aires, Argentina,10 March.

Temática: Aprendizaje mediado por LEU
Tipo: Ponencia


Solé, I., Castells, N. (2004-11). Aprender mediante la lectura y la escritura. ¿Existen diferencias en función del dominio disciplinar?. Lectura y Vida, 25(4), p. 6-17

Temática: Aprendizaje mediado por LEU
Tipo: Artículo Descargar archivo adjunto


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